Закрытая школа, или За что учителя занижают оценки

Многие родители моих знакомых считают, что если ребёнок получает плохую отметку, то либо он не учит, либо учитель плохо объясняет. Но только ли от знаний зависит оценка?
Почему школа вызывает негативные ассоциации? Я задала этот вопрос своим знакомым и получила различные ответы: от «рано вставать» до «много задают», но большинство из них ответили, что им не нравятся учителя.

Свой ответ ребята объяснили достаточно просто: им не дают права на собственное мнение. Если происходит какой-либо конфликт между учеником и учителем, всё завершается тем, что ученик просит прощения. Если же не прав учитель и это очевидно, то конфликт просто «забывается».

Что становится причиной конфликтов между учеником и учителем и отражаются ли они на оценках?

Если физрук ругается матом

Восьмиклассница одной из слуцких школ Маргарита рассказывает: «Наш физрук, если мы не выполняем его требований, обзывается матом».

Комментирует ситуацию Оксана Лановенко, педагог-психолог:

«Учителя-мужчины часто несдержанны. Это обусловлено полом. В этой ситуации надо указать, что, когда педагог использует в речи нецензурную брань, это скорее говорит о низком уровне воспитания конкретно этого человека. Это не может являться основанием утверждать, что все учителя могут так себе позволить обращаться с учениками».

Учитель со словами «Пошёл вон, скотина» вывела мальчика из класса

Оля, 9-ый класс: «На уроке учительница объясняла тему. Мальчики баловались, и она попросила их выйти вон из класса. Один из ребят сказал, что они будут вести себя тихо. Учитель подошла, взяла его за ухо и со словами «пошёл вон, скотина» вывела из кабинета».

Оксана Лановенко предполагает, что поведение учителя не было спровоцировано конкретной ситуацией.

«Думаю, здесь речь идёт о постоянных нарушениях дисциплины, которые привели к раздражению учителя, — отмечает собеседница. — Можно критически оценить поступок, но не стоит оскорблять личность. Оскорбления недопустимы в школе».

После ссоры классная занижала оценки

Одиннадцатиклассница Катя вспоминает, как однажды поругалась с классным руководителем.

«Ей не понравилось, каким тоном я отвечаю. Слово за слово — мы сцепились. В дальнейшем эта ссора повлияла на мои оценки по её предмету, но не сильно, так как она классный и не хотела «валить» свой класс. Через некоторое время конфликт забылся, с оценками тоже всё наладилось».

По мнению Оксаны Лановенко, классное руководство не является основной причиной разрешения этого конфликта.

«Скорее всего, в этой ситуации учитель повёл себя как профессионал, не перенося обиды на дальнейшие отношения с учащейся».

Мы пошли всем классом к директору и отказались от учителя

Десятиклассница Полина пересказывала текст на английском. Для подстраховки школьница записала на руке одно слово. Учитель заметил и поставил единицу, обозвав девочку тупой, раз она не может запомнить слово. «После этого мы начали постоянно ругаться, — рассказывает Полина. — Конфликтовала с ним не только я, но и весь класс, потому что он постоянно отвлекался на уроке, рассказывал какие-то странные анекдоты и выделял любимчиков. Мы попросили заменить учителя во время учебного года, но нам отказали. А летом мы всем классом пошли к директору и отказались от него».

Оксана  Лановенко полагает, что в данном случае  речь идёт скорее о личности учителя, чем об учебном процессе в целом.

«Администрация должна решать: быть такому учителю в школе или нет», — заключает психолог.

Зачем нам ходить в школу по выходным?

Десятиклассница Алина недовольна тем, что школьников заставляют ходить на всякие ненужные мероприятия по выходным.

«А если отказываемся, то постоянно припоминают это», — пожаловалась Алина.

«Как часто в детстве нас заставляли есть кашу. Казалось, нет ничего противнее. Когда мы становимся взрослыми, мы понимаем, что пища бывает не только вкусной, но и полезной. Так и с учёбой в школе, — рассуждает  Оксана Лановенко. — Хорошо, когда всё построено на интересе, но это не всегда возможно. Не всегда, когда мы приходим на мероприятия, основная цель — что-то узнать или увидеть. Часто повод, который собирает вас вместе в выходной день, — это возможность пообщаться. А ведь именно живого человеческого общения так часто нам не хватает».

Мы не можем развиваться без конфликтов

Оксана Лановенко уверена: ни коллектив, ни личность не могут развиваться бесконфликтно. Наличие конфликтов есть показатель нормального развития. «По мнению Эрика Ле?ннарда Берна, американского психолога и психиатра, каждый из нас в ходе общения может выбирать одну из коммуникативных позиций – позицию Родителя, позицию Взрослого и позицию Ребёнка, — подводит итог нашей беседы специалист. -  Чтобы выйти из конфликта, один из его участников должен принять позицию взрослого, то есть объективно оценивать ситуацию. Принимая позицию взрослого, вы должны быть готовы даже к тому, чтобы принять вину на себя».

«Безусловно, в каждом конфликте есть две стороны. Так почему же мы замалчиваем их, вместо того, чтобы решать? – думала я, выйдя из кабинета психолога. -  Ведь любая проблема разрешима. Стоит только сделать шаг навстречу друг другу».

Виктория Адамович, школа молодого журналиста при редакции газеты «Кур'ер»