ДЕТИ ДОЖДЯ

Ожидание рождения ребенка в семье всегда насыщенно волнением, радостью и надеждами. Родители мечтают, какими будут у ребенка волосы, глазки, на кого он будет похож, и живут предвкушением первой встречи со своим ЧУДОМ.

В нынешнее время родители, зная, что некоторые малыши рождаются “особенными” в силу нарушения своего развития, все чаще беспокоятся о том, чтобы их семью обошли такие проблемы.

Так в чём может заключаться особенность некоторых детей? В этой статье мы поговорим о детях с ранним аутизмом.

Под ранним детским аутизмом принято понимать психическое расстройство, связанное с нарушением развития мозга, проявляющееся в разрыве связи внутреннего мира ребенка с внешним мировозданием. У ребенка с аутизмом происходит уход от контакта, возникает дефицит социального общения, резко ограничены интересы. Такие дети или не умеют общаться вовсе, или делают это в необычной, причудливой форме.

Несмотря на современные технологии далеко шагнувшей в своем развитии медицины, и в наши дни не определены факторы, приводящие к нарушению синаптической связи в головном мозге, которые лежат в основе данного расстройства.

Проявления аутизма уже заметны с рождения, и эти симптомы очень легко распознаваемы. Наблюдательные мамы сразу отметят, что у малыша нет так называемого “комплекса оживления” при виде взрослого, ребенок не улыбается и при звучании маминого голоса остается совершенно равнодушным. В первый месяц своей жизни новорожденный может проспать более 20 часов в сутки.

Следующим “тревожным звоночком” станут такие симптомы аутизма у ребенка, когда он, взрослея, не будет проситься на ручки, прижиматься к маме, будет выражать полное равнодушие к ласкам. Обращает на себя внимание нетипичная для детей заторможенность или гиперактивность. Возможна задержка психического или физического развития.

К основным симптомам аутизма у детей относятся особенности реагирования: ребенок вздрагивает или просыпается от едва уловимого шороха, потока воздуха, при этом спокойно относится к яркому свету, громким звукам. У него активные манипуляции с игрушками, но без их рассматривания, ощупывания. Боязнь бытовых шумов, частая игра с бумажками, мебелью, веревочками, обувью, отсутствие отклика на имя, отказ от выполнения простых просьб, безразличие к вниманию со стороны взрослых и сверстников — это тоже симптомы аутизма. Равно как и то, что ребенок соблюдает особый порядок в расстановке игрушек, которые должны находиться в один ряд, на определенном месте каждая, он не переносит смены обстановки. А еще у аутичного ребенка наблюдается скудность в выражении эмоций, избирательность в еде и др.

В поведении аутичных детей прослеживается стереотипность, игры у них не имеют сюжета. Можно заметить, как ребенок вслушивается в шуршание разрываемой бумаги, как открывает и закрывает длительное время двери, монотонно переливает воду из одной емкости в другую… Глядя на такого малыша, обращаешь внимание на его серьёзный, “взрослый” взгляд, но при этом взгляд невозможно поймать и удержать. Чаще всего ребенок с аутизмом избегает прямого визуального контакта, привлечь его внимание очень сложно, что создает массу сложностей с его обучением.

Аутизм у детей и его симптомы становятся очевидными на втором году жизни, когда они начинают максимально уходить в себя. Практика показывает, что только после трех лет возможна постановка врачами данного диагноза. Учеными отмечено, что  мальчикам он ставится в 2-3 раза чаще. За последние годы наблюдается рост количества детей с аутизмом.

В наши дни разрабатываются методы, способствующие развитию адаптивных способностей у ребенка с аутизмом. Если родители не станут убегать от проблемы, фиксировать все внимание на негативных сторонах диагноза, а как можно быстрее начнут лечение и коррекционные занятия с разными специалистами, то будет и больше шансов смягчить проявления этой болезни. В нашем районе семьям, в которых воспитываются дети с ранним аутизмом, оказывают помощь в ГУО “Центр коррекционного развития и реабилитации” и в других учреждениях образования.

Родителям, ребенку которых поставлен такой диагноз, следует действовать исключительно в его интересах, принимать его таким, какой он есть, направлять и организовывать его жизнь. Только совместными усилиями родителей и специалистов специального образования, а также врачей у ребенка повысится качество жизни и откроются новые возможности приспособиться в этом мире и познать его.

Алла СКОРОГОД, педагог-психолог ГУО “ЦКРОиР Ганцевичского района”.