Закрыть

Золотая середина или серая масса? Что мешает белорусским школьникам учиться лучше

Новости Беларуси | 17-01-2020 | 1 620

Недавнее исследование Программы международной оценки образовательных достижений учащихся PISA показало, что школьники из Республики Беларусь показывают весьма посредственные результаты по учёбе. В частности, по математике белорусских школьников обгоняют поляки, а в плане читательской грамотности на порядок выше оказались учащиеся школ Эстонии. По мнению аналитика Дмитрия Ивановича, это вовсе не плохие результаты, ведь Беларусь занимает средние позиции, а значит - не худшие. Именно поэтому белорусские чиновники не считают нужным вносить изменения в действующую систему образования.

С чем же связаны посредственные результаты у белорусских школьников?

Всё дело в том, что Республика Беларусь крайне неохотно переходит к новым образовательным технологиям. Будучи склонной к традиционной парадигме ЗУН (знания, умения, навыки), образовательная система Беларуси не спешит учить детей критическому мышлению, исследовательской деятельности - тому, что действительно пригодится во взрослой жизни и в будущей профессии. Именно поэтому школьники не всегда осознают, зачем им в принципе нужно учиться и какие перспективы это даст им в жизни.

Чтобы разорвать этот порочный круг, нужно вводить в белорусских общеобразовательных школах новые технологии, такие как "перевёрнутый класс" и проектные методики работы со школьниками.

Ещё одна наболевшая тема в Беларуси - это недостаточное развитие навыков коммуникации и кооперации с другими людьми. Это мешает школьникам продуктивно общаться и реализовать свои способности во взрослой жизни. Наблюдается также склонность к гендерным стереотипам в обучении: так, мальчиков обычно мотивируют получать техническое образование, а девочкам настоятельно советуют идти в медицину или педагогику, игнорируя индивидуальные стремления и склонности детей.

Что делать, как решеть проблему?

Чтобы изменить эту ситуацию, следует принять меры:

  • во-первых, устранить социальное неравенство между детьми;
  • во-вторых, уделять внимание не только развитию предметных компетенций, но и развитию социальных навыков. Детей нужно учить грамотно разрешать конфликты интересов, ставить перед собой цели и задачи для их достижения, самостоятельно находить информацию и пользоваться источниками.

Разумеется, невозможно обойтись без повышения квалификации школьных педагогов. Для этой цели им нужно будет проходить специальные курсы и как можно больше практиковаться. Таким образом, до тех пор, пока не будут меняться образовательные программы для школьников в Беларуси, школьники так и будут показывать средние результаты на международном уровне.

Как утверждает заместитель председателя общественной организации «Таварыства беларускай школы» Тамара Мацкевич, Министерство образования республики было отнюдь не шокировано результатами исследования и даже посчитала их достижением, ведь Беларуси удалось обойти по образовательным показателям многие страны, оказавшиеся ниже средних позиций.

Чтобы Министерство образования Республики Беларусь было замотивировано к действиям, лучший способ стимулировать чиновников - это обнародовать результаты исследования PISA. Родители школьников попросту не в курсе, каково качество белорусского образования на самом деле, и наглядная статистика заставит граждан обратиться к чиновникам и требовать пересмотра подходов к обучению школьников. Столь посредственные показатели по школьным предметам - это не вина детей, это неправильно организованная система, и преобразовать её в пользу будущего страны - задача взрослых: чиновников, педагогов и руководителей образовательных учреждений Беларуси.

Подписывайтесь на наш Telegram-канал @govorim_news
Заметили ошибку? Выделите текст, нажмите Ctrl+Enter и оставьте замечание!

Написать комментарий

Информация
Чтобы написать комментарий вам нужно авторизоваться или зарегистрироваться

Обращались ли вы за помощью в милицию?